lunes, 30 de mayo de 2011

COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO

competencias del egresado


Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
 Participa en prácticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.
 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente

Microscopio

                      Un microscopio compuesto


Un microscopio compuesto es un microscopio que tiene mas de una lente de objetivo. Los microscopios compuestos se utilizan especialmente para examinar objetos transparentes o cortados en laminas tan finas que se transparentan. Se emplea para aumentar o ampliar las imágenes de objetos y organismos no visibles a simple vista.
El microscopio compuesto está conformado por tres sistemas:
-El sistema mecánico
- El sistema de iluminación
- El sistema Óptico

SISTEMA MECÁNICO:
Está formado por aquellas piezas que no intervienen en la formación de la imagen ni en el camino de la luz.
Soporte: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.
Platina: Lugar donde se deposita la preparación.
Cabezal: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, lanocular etc.
Revólver: contiene los sistemas de los lentes objetivos. Permite al girar, cambiar los objetivos.
Tornillos de enfoque: Macromético que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto.

SISTEMA DE ILUMINACIÓN:
Lo integran aquellos componentes encargados de colectar la luz , dosificarla y dirigirla a través del preparado.
Espejo o lámpara: Que refleja o produce la luz.
Diafragma: Regula la cantidad de luz.
Condensador: Su función consiste en concentrar los rayos luminosos hacia la muestra.

SISTEMA ÓPTICO:
Incluye todos los elementos que colaboran en la ampliación de la imagen.
Ocular: Lente situada cerca del ojo del observador. Amplia la imagen del objetivo.
Objetivo: Lente situada cerca de la preparación. Amplía la imagen de esta.
Condensador: Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación.
Diafragma: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.
Foco: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador

camanra de Neubauer
















La Cámara de Neubauer es un instrumento utilizado en medicina y biologia para realizar el recuento de celulas en un medio líquido, que puede ser un cultivo celular, sangr, orina liquido cefalorraquideo y liquido senovial etc.
Esta cámara de contaje está adaptada al microscopio de campo claro o al de contraste de fases. 
Se trata de un portaobjetos que tiene dos zonas ligeramente deprimidas y que en el fondo de las cuales se ha marcado con la ayuda de un diamante una cuadrícula de dimensiones conocidas. 
Se cubre la cámara con un cubrecámaras que se adhiere por simple tensión superficial.
Luego se introduce el líquido a contar, al que generalmente se ha sometido a una dilución previa con un diluyente, por capilaridad entre la cámara y el cubrecámara; puesto que tiene dos zonas esto permite hacer dos recuentos simultaneamente. 
Para contar las células se observa el retículo al microscopio con el aumento adecuado y se cuentan las celulas.
Con base en la cantidad de células contadas, conociendo el volumen de líquido que admite el campo del retículo, se calcula la concentración de células por unidad de volumen de la muestra líquida inicial.

Practica 4-pipeteo

uso y manejo de materiales de lab.
    
Objetivo:
El alumno técnico Laboratorista aprenderá a utilizar el material de laboratorio graduado denominado pipetas que conlleva el aprendizaje obtenido y aplicara los conocimientos obtenidos
Introducción:
 Los materiales de laboratorio son utilizados de forma gradual e cada una de sus practicas, las pipetas son parte importante para el uso de volúmenes en líquidos de forma exacta y en pequeñas cantidades  de esta manera el educando aplicara cada uno de sus conocimientos en volúmenes conocerá e identificara las pipetas graduadas para su manejo de forma individual.

 
Competencias de control laboral 166, 087,005:
NOM-166: tiene por objeto establecer los requisitos que deben satisfacerse para la organización y funcionamiento de los laboratorios clínicos.
NOM-087: establece la clasificación de los residuos peligrosos biológico-infecciosos así como las especificaciones para su manejo.
NOM-005: Establecer las condiciones de seguridad e higiene para el manejo, transporte y almacenamiento de sustancias químicas peligrosas, para prevenir y proteger la salud de los trabajadores y evitar daños al centro de trabajo.


Material de laboratorio:
1.-pipetas graduadas de 1-5
2.-pipetas graduadas de 1-10
3.-Pocitos
4.-pipetas graduadas de 0-1
5.-pipeta de salli
6.-pipeta de Thomas
7.-pipeta de Pasteur
8.-pipeta automática
9.-perilla para aspiración de pipeta  color naranja
10.-vaso de precipitados
11.-probeta graduada
12.-papel secante
13.-Pocitos para equipo especial

NOTA: se debe insertar en este trabajo de manera breve las características de los equipos mencionados de forma breve (hoja técnica)
Instrucciones:
1-   El alumno debe portar su equipo de bioseguridad por completo
2-   Hoja de laboratorio para solicitar materiales
3-   Mesa de laboratorio vestida con papel cubre mesa
4-   Los materiales solicitados deben estar al centro de la mesa para su operación
5-   El alumno debe pipetear aspirando con la boca por la perilla y por la gravedad
6-   El alumno aprenderá a manejar la pipeta automática la cual esta graduada en micro litros por lo que deberá accionar el disco numérico para la graduación en la parte superior con lo que ubicara 20, 40, 60,80 micro litros estos serán depositados en la pequeñas cubetitas o pocitos.

Bibliografía escrita, digital etc.:
NOM 005:
http://asinom.stps.gob.mx:8145/upload/noms/Nom-005.pdf
NOM 087:
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/087ecolssa.html
NOM 166:
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/166ssa17.html

Conclusión:
En esta práctica aprendimos a utilizar diferentes tipos de pipetas, utilizamos pipetas de distintas capacidades: 1-5 ml, 1-10 y de 0-1 de las cuales 2 se utilizan aspirando por la boca.
En la práctica se utilizó equipo de bioseguridad, portándolo de manera correcta, y al finalizar la práctica, depositamos el equipo en el lugar correspondiente de acuerdo a la norma 087.
Nos familiarizamos más con las pipetas y aprendimos a manejarlas de manera correcta.

Practica 3-"AUTOCLAVE"


Uso y manejo de equipo de esterilización por calor húmedo
                                














Objetivo:
El alumno técnico Laboratorista aprenderá a utilizar y aplicar la técnica de esterilización por calor húmedo apoyándose con el equipo de apoyo determinado: autoclave.

Introducción:
El equipo de apoyo para esterilización por calor húmedo en el cual se esterilizarán materiales de cristalería, plástico, metal, reactivos, asi como materiales de deshecho que requieran degradarse. Que el alumno realizará el proceso de acuerdo a las medidas de seguimiento y normas de control laboral (087), que sean utilizadas durante todo el periodo de las competencias profesionales, siendo estas llevadas en cada semestre hasta su egreso.

Autoclave:
Una autoclave de laboratorio es un dispositivo que sirve para esterilizar material de laboratorio utilizando vapor de agua a alta presión y temperatura, evitando con las altas presiones que el agua llegue a ebullir a pesar de su alta temperatura. El fundamento de la autoclave es que coagula las proteínas de los microorganismos debido a la presión y temperatura.
Las autoclaves funcionan permitiendo la entrada ó generación de vapor de agua pero restringiendo su salida, hasta obtener una presión interna de 103 kPa, lo cual provoca que el vapor alcance una temperatura de 121 grados centígrados. Un tiempo típico de esterilización a esta temperatura y presión es de 15 a 20 minutos.
Las autoclaves más modernas permiten realizar procesos a mayores temperaturas y presiones con ciclos estándares a 134 grados centígrados a 200 kPa durante 5 minutos para esterilizar material metálico; llegando incluso a realizar ciclos de vacio para acelerar el secado del material esterilizado. El hecho de contener fluido a alta presión  implica que las autoclaves deben ser de manufactura solida, usualmente en metal, y que se procure construirlas totalmente herméticas.
Las autoclaves son ampliamente utilizadas en los laboratorios como una medida elemental de esterilización de material. Aunque cabe notar que debido al proceso involucra vapor de agua a alta temperatura, ciertos materiales no pueden ser esterilizados en autoclave, como el papel y muchos plásticos (a excepción del polipropeno).
Este producto es de uso general en laboratorio y no es un producto sanitario, por tanto no lleva marcado. Cuando el autoclave está destinado a la esterilización de productos sanitarios, tiene unos requisitos especiales.

Materiales:
1)      Autoclave
2)      Materiales de cristalería
3)      Guantes, toallas, compresas, gasas, material quirúrgico y todo aquel material que requiera esterilización por arriba de los 120ºC

ESTRUCTURA DEL AUTOCLAVE:
La olla de la autoclave está hecha a base de acero inoxidable, la cual contiene una olla de aluminio con dos asas laterales, una parrilla de acero inoxidable; en la parte inferior de la olla cuenta con una resistencia para uso de corriente eléctrica, la cual, dará la temperatura.

Cuenta con una tapa de acero inoxidable, la cual contiene en su interior una manguera corrugada, la cual está unida a la salida de la válvula de escape. En la parte superior de la tapa se cuenta con un reloj que marca la presión en libras, la temperatura en grados, el cual se nombra manómetro y una válvula de escape para manipularla dejando salir el vapor de agua del interior de la autoclave.

En la parte exterior e inferior de la olla cuenta con un dispositivo de encendido y apagado, que contiene un cable para la toma de corriente eléctrica.

En la parte superior y en la orilla de la olla contiene las manijas de aseguramiento
INDICADORES DE DESARROLLO:
1)El autoclave se debe operar con las medidas de seguridad adecuadas para evitar acci9dentes por quemaduras, golpes o electrocutados, que le ocasionará al individuo  lesiones leves, moderadas y graves.
2)Se prepara la autoclave con un tiempo suficiente, ya que tarda 20 minutos en estar lista la ebullición del agua.
3)se utilizara equipo de medición para poder habilitar el agua destilada que será utilizada durante el proceso de esterilización; esto es con la finalidad de medir el volumen de liquido en su interior.
4)El agua debe ir al tope de la parrilla de acero inoxidable
5)Una vez que se tengan los equipos para su esterilización, reactivos u otros elementos se depositaran en su interior de la autoclave etiquetados y debidamente registrados en su hoja de trabajo por mesa, posteriormente se deposita la tapa; esta se asegura en forma de cruz para evitar salidas de vapor y agua, y así, un accidente.
Purgar la autoclave:

La autoclave se debe purgar para poderlo operar al 100% en la esterilización:
a) Dejar que la aguja del manómetro suba hasta 5 lbs., durante 5 minutos; pasados los 5 minutos se libera vapor y presión por medio de la válvula de escape, para ello, se utilizan guantes de seguridad. La aguja debe quedar en 0. Se inicia el proceso de esterilización dejando que suba hasta 15 lbs. O 120ºC, dejando un espacio de tiempo de 20 minutos para que quede esterilizado el material. Una vez que se esterilizó, se libera vapor de agua cuidadosamente, manipulando la válvula de escape, desconectando el interruptor de corriente, apagando la autoclave y asegurándose de que queda en 0.

b)Se retiran los grilletes de seguridad en forma de cruz, se separa la tapa de la olla y se acude a entregar materiales a los integrantes de cada mesa. Se retira agua del equipo, se limpia y se entrega limpio para la siguiente actividad.


DESARROLLO:
Primero, se observaron las partes de la autoclave, tanto por fuera y por dentro.
Después, comenzamo0s a preparar la autoclave para su uso.
Al principio llevamos la autoclave con 4.400 litros de agua destilada a la altura de la parrilla, que se encuentra dentro de la olla.
Después se introduce una olla que tiene por dentro la autoclave.
Después de introducir la olla, se cierra la autoclave en forma de cruz, y se enciende, después se deja encendida hasta que el agua comience a hervir, lo que son el tiempo aproximado de 20 minutos.
Se toma el tempo de la válvula como en siguiente:
Válvula:
0-15 libras – se purga el autoclave
0-15 libras – 120ºC de temperatura.

Después se desconecta la autoclave y se asegura que quede en 0 el manómetro; después de asegurarse, se abre en cruz para evitar accidentes.
Tiempos tomados en la práctica:
0-5 libras: 8 minutos 56 segundos
0-15 libras: ....
NOTA: practica de autoclave nula

practica 1:‘’Observación de microorganismos como choreya, volvox, euglena y paramecium’’

USO Y MANEJO DE EQUIPOS DE LABORATORIO
‘’Objetivoivo:
El alumno técnico bachillerato en la especialidad de laboratorio clínico tiene el objetivo de investigar microscópicamente pequeños microorganismos, lo que le da la habilidad de poder enfocar con el equipo científico y de apoyo denominado microscopio.

Introducción:
El mundo microscópico se refiere a conocer, entender e identificar los microorganismos que se encuentran dentro de los cinco reinos: monera, protista, plantae, animalae y funji. Lo que le dará la facilidad de poder llegar a ser investigador con competencias.

Materiales:
-Microscopio
-Portaobjetos
-cubreobjetos
-pipeta pasteur
-vulvo
-papel secante

Muestra solicitada:
-Agua estancada de lluvia o drenaje.
-Equipo de bioseguridad: guantes, bata, cubrebocas.

Marco teorico
volvox: Es un género de algas clorofíceas microscópicas 
que suele formar colonias lo cenobios de forma 
esférica y hueca; formados por                                      
celular superficiales biflageladas y unidas entre 
si por conexiones citoplasmáticas. 
Este organismo vive en aguas ricas en oxigeno.

Euglena: 
Es un organismo unicelular de vida libre que típicamente posee dos flagelos para desplazarse, cloroplastos para realizar la fotosíntesis y un pigmento fotoreceptor llamado estigma. 
Su hábitat generalmente es el de aguas dulces.















Paramecium: Son organismos unicelulares eucariotas, cuyas células realizan todas las funciones vitales. 

Su nutrición es mayoritariamente heterótrofa. Su hábitat fundamental es el agua libre, desplazándose y alimentándose de las bacterias dispersas en el medio.
































Reporte de la práctica 1:
´´Observacion microscópica de microorganismos como choreya, volvox, euglena y paramecium´´

En esta práctica se logró identificar los microorganismos designados en el subtema, experimentando con 2 tipos de objetivo: 10x y 40x
Objetivo 10x:
Nuevamente se logra identificar el microorganismo choreya, pero más brilloso.
Objetivo 40x: 
se ve mucho más cerca el microorganismo y más detallado.

Conclusión de la practica:
En esta practica logramos familiarizarnos mas con el microscopio y a aprender mas el enfocarlo, asi como identificar los microorganismos del agua estancada y explorarlos con los objetivos del microscopio.


Bibliografía: